數位人文關懷希望團隊

計畫緣起

多年前，為了增廣都會學生的學習，各都會小學舉辦部落一日教學活動，學生們雖然在短暫的互動中，留下對部落的初始印象，但這樣的「遛鳥」型活動，對於都會與部落學生並沒有深刻的印象，也未能對於縮短城鄉差距有任何實質的幫助。

三年前，為改造菁英分子，希望提供人文社會場域，為人文社會資優班學生除了在學校接受人文社會學科的理論基礎外，更能提升每一位學生的人文素養。但是，在北一女學生如「候鳥」般的寒假來去，對於都會的學生進行了一場最好的洗禮，但卻為部落留下失落與傷感，這失落隨時間而淡化，我們不禁要問：在這樣的互動之中，城鄉的差距是否取得平衡？

看到同時期以至於近期的城鄉交流的風尚，我們還是要問：在活動之後呢？我們開始反思：如果陪伴是最直接的關懷，如果陪伴帶來快樂的成長，那麼短暫的陪伴，就僅是短暫的快樂，如何做到長期甚而永續的陪伴與關懷，讓自己成為部落的「留鳥」，才是小朋友能快樂成長、縮短城鄉差距、彌平數位落差的不二關鍵與方法。

要如何達到上述的目標，拜現今資訊科技所賜，網際網路這一條人類互動的新絲路，讓我們有機會完成這一個理想，我們開始築夢、逐夢、足夢。

去年在古諾楓創新教學團隊帶領下，讓部落與都會小朋友留下美好的互動，一個關懷陪伴、互動學習的新三角關係於焉成形。期間，讓都會的高中生體驗不同的生活文化，懂得去尊重、分享，培養人文素養；都會小學生在接觸大自然之餘，也知道如何與人交往，與朋友互動，同時帶動了老師、家長投入社會服務；部落小朋友在數位學習家庭的鼓勵下，不僅學會了網路應用的技能，更利用網路閱讀的活動，讓自己的視野更大更遠；真正達到讓部落看到世界，也藉著數位學習平台，讓世界看到我們的故事。

台北市東華扶輪社是一群有社會責任使命感的社會菁英組成的團體，歷年來從事公益活動不遺餘力，彰顯分享、交朋友的扶輪精神，近幾年，更致力於建立分享的知識平台與縮短數位落差，願意以社團的力量回饋社會。

計畫目標

        藉著活動，鼓勵不同年齡、不同文化的學生，達到關懷、尊重、分享、交朋友的人文精神。

教育目標

1. 體驗不同文化，尊重自然與他人，內化提昇對人類社會認知與人文素養，是一場成功的人文教育。

2. 跨場域、領域的多元接觸，藉由實際接觸、參訪、與討論，是一場豐富的行動教育。

3. 學習資訊倫理、網路安全，在網路上互動、發表、創新與領導，是一場嶄新的資訊教育。

4. 結合家庭、社區，善用社會資源，讓團體的力量發揮最大效用，是一場進步的社會教育。

5. 讓參與的學生，改變自己，從付出中得到喜悅，瞭解服務的真諦，是一場精采的生命教育。

計畫內容

1. 協助部落建立數位環境：應以部落小學為核心，建立部落上網環境，讓部落小朋友在非上學期間，仍可上網互動學習。

2. 以部落小學四、五、六年級學生為主體，甄選都會小學相同年齡、性別之學伴，共組數位學習家庭。

3. 網路活動：以桃園國小所建立的數位學習平台為核心

(1) 組織數位學習家庭：以大哥哥、大姐姐為戶長，部落小學及都會小學同學各一，   建立學習家庭部落格，戶長須負起指導、照顧、監督、回應之責，每週至少上網兩次與家庭互動。

(2) 建立電子信箱聯繫管道：協助建立部落小朋友的電子信箱，同時應讓其了解資訊倫理與網路安全，正確使用網路資源。

(3) 網路閱讀：每年至少在網路上共同閱讀、討論三本書籍，並規劃相關延伸閱讀計劃，書籍之選擇應透過專家或學校老師確認；每一本書籍之閱讀為期兩個月，期間應鼓勵小朋友每週上網發表心得，並藉由平台互相觀摩學習，同時可考慮以視訊方式舉辦網路發表會。

(4) 數位學習平台互動：利用數位相機捕捉生活照片上網分享，建立有系統之數位典藏；融合部落學校課程或願景，製作學習專題，培養小學生上網找資料、自我學習的能力。

4. 實際交流活動：

(1) 營隊活動：設計寒假期間六天五夜的部落活動，讓各參與團隊在部落培養感情，同時以學習部落文化為主，讓都會團隊成員學習尊重不同文化精神，也藉此保留部落傳統文化。

(2) 城鄉交流：設計三天的城鄉交流，讓部落小朋友藉由到都會期間，接觸不同生活方式，擴大視野，同時都會小學須負責扮演接待家庭角色。

(3) 文化導覽：分別於都會及部落小學，在上述兩項活動期間，同時進行全校性的不同文化宣導、認識與學習，同時融合實際教學，加深、加廣對於彼此文化內涵的了解。

5. 工作團隊之工作人員除規劃活動並具體執行外，並且參與數位學習家庭之互動，給予小朋友最大的支持與鼓勵。

6. 年度計畫執行完畢後，需提出完整的活動紀錄及成果，提出一份書面記錄(同時提供電子檔)，及一份活動紀錄影片(可透過網路播放)，所有資料均應燒錄光碟一併交付。

7. 計畫執行期間，每一個月召開工作會議一次，邀請東華扶輪社相關人員列席，同時各項工作進度、會議紀錄均即時呈現於數位學習平台之上並分享下載，並且建立工作團隊互相討論空間。

8. 邀請東華扶輪社之社員，以家庭方式認養數位學習家庭，於活動進行期間，可以實際行動或網路互動參與家庭活動。

9. 擴大社會的關懷，部落舉辦之各項活動，邀請舉辦之團隊，加入數位家庭平台，加強永續陪伴的成員與力量。

未來展望

1. 建立一個更「友善」的網路平台，如何讓一群友善的人在一個友善的環境進行溝通，同時在溝通的過程中，能讓每一個人感到友善，同時不會不友善的對待他人，在沒有落差與矮化的情境中表現自我。

2. 將此一模式推展，目前確定加入的國小：台北縣白雲國小(曲冰部落萬豐國小)、桃園縣員樹林國小(光華部落三光國小)、政大實小(崙天部落古風國小)。台北縣及桃園縣目前正在做全面性推廣的考量。(編註：白雲國小、員樹林國小及政大實小已加入團隊)

3. 將此一活動整理拍成記錄片，作為各界參考與推展最好的教材。

4. 在可行的範圍內，讓參與的都會小學輪動，每一年到不同的部落交流，如此可讓各團隊間更水乳交融，增加個人的交友網絡，促進數位學習平台的互動，更能彰顯、達到活動交朋友、分享的目標。

5. 推動部落遊學，讓島內學生藉由活動認知本島文化與景色豐富多采，進而影響家人，利用休閒時間，可進行部落親子共遊、部落遊學。

6. 與公共電視公民新聞合作，讓參與學生成為公民小記者，為整個社會發聲，透過網路讓落差漸漸消弭。

7. 結合健康照護體系，建立偏遠地區健康照護平台。