九十七年度東華扶輪社社會服務報告
花蓮縣卓溪鄉古諾楓、崙天部落數位人文關懷希望活動
一、 緣起
多年前，為了增廣都會學生的學習，各都會小學舉辦部落一日教學活動，學生們雖然在短暫的互動中，留下對部落的初始印象，但這樣的「遛鳥」型活動，對於都會與部落學生並沒有深刻的印象，也未能對於縮短城鄉差距有任何實質的幫助。
四年前，為改造菁英分子，希望提供人文社會場域，為人文社會資優班學生除了在學校接受人文社會學科的理論基礎外，更能提升每一位學生的人文素養。但是，在北一女學生如「候鳥」般的寒假來去，對於都會的學生進行了一場最好的洗禮，但卻為部落留下失落與傷感，這失落隨時間而淡化，我們不禁要問：在這樣的互動之中，城鄉的差距是否取得平衡？
看到同時期以至於近期的城鄉交流的風尚，我們還是要問：在活動之後呢？我們開始反思：如果陪伴是最直接的關懷，如果陪伴帶來快樂的成長，那麼短暫的陪伴，就僅是短暫的快樂，如何做到長期甚而永續的陪伴與關懷，讓自己成為部落的「留鳥」，才是小朋友能快樂成長、縮短城鄉差距、彌平數位落差的不二關鍵與方法。
要如何達到上述的目標，拜現今資訊科技所賜，網際網路這一條人類互動的新絲路，讓我們有機會完成這一個理想，我們開始築夢、逐夢、足夢。
前年在古諾楓創新教學團隊帶領下，讓部落與都會小朋友留下美好的互動，一個關懷陪伴、互動學習的新三角關係於焉成形。期間，讓都會的高中生體驗不同的生活文化，懂得去尊重、分享，培養人文素養；都會小學生在接觸大自然之餘，也知道如何與人交往，與朋友互動，同時帶動了老師、家長投入社會服務；部落小朋友在數位學習家庭的鼓勵下，不僅學會了網路應用的技能，更利用網路閱讀的活動，讓自己的視野更大更遠；真正達到讓部落看到世界，也藉著數位學習平台，讓世界看到我們的故事。
台北市東華扶輪社是一群有社會責任使命感的社會菁英組成的團體，歷年來從事公益活動不遺餘力，彰顯分享、交朋友的扶輪精神，近幾年，更致力於建立分享的知識平台與縮短數位落差，願意以社團的力量回饋社會
二、 軌跡
1. 96年度：
l 主軸：以卓楓國小為主，提出數位人文關懷架構(如附圖一)，建構數位學習平台。
l 參與單位：卓楓國小、桃園國小、建國中學。
l 硬體設備：無線網路一式，二手電腦40台，數位相機30部，二手自行車120部。
l 贊助經費：50萬元+10萬元(曲冰)。
2. 97年度：
l 主軸：以卓溪鄉古風村為主，村內兩所小學(卓楓、古風)，以前一年度的模式，繼續進行數位人文關懷活動，同時，增加國中生課輔的機制。
l 參與單位：卓楓國小、古風國小、桃園國小、台灣大學、政治大學。
l 硬體設備：無線網路一式、數位相機40部，二手筆記型電腦7台。
l 贊助經費：60萬元+10萬元(曲冰)。
三、 97年度作業
1. 大事記：詳細時程如附件二
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日期 |
事件 |
內容 |
人員 |
備註 |
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96.10~96.12 |
架設網路 |
完成崙天部落無線網路的架設。 維修古諾楓部落網路設備。 |
吳寶興 黃宗倉 林福星 林則政 |
資訊志工 |
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96.12~97.01 |
通信 |
組成數位學習家庭，互相通信 |
隊輔、桃小、卓楓、古風 |
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97.1 |
營隊活動 |
六天五夜的活動 |
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附件三 |
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97.03~97.06 |
課輔活動 |
大學隊輔利用每週六日，以兩到三人為一組到古諾楓進行課輔(國中、高年級) |
大學隊輔 部落媽媽 |
帶動部落相對活動 |
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97.03 |
全國合唱大賽 |
崙天古風國小到桃園參加全國合唱決賽(榮獲優等)，隊輔及學伴到場加油。 |
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自發型活動 |
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97.02~97.06 |
網路閱讀 |
兩個學校各選三本共同的書，在網路上發表心得。 |
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心得請見數位學習平台 |
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97.05 |
城鄉交流 |
由桃園國小接待，三天兩夜的城鄉交流 |
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附件四 |
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97.07 |
架設電腦教室 |
完成崙天電腦教室(筆記型電腦) 維修白端電腦教室 |
吳寶興 林則政 |
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97.07 |
退休老師到部落 |
桃園國中、中興國中退休老師到部落教導閱讀 北ㄧ女老師攜帶數位教材提供老師運用 |
單兆榮 盧翠芳 吳承明 |
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97.07~97.08 |
自行車捐贈 |
美利達新車各35部捐贈兩個學校 |
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台灣人壽 |
2. 經費：
l 收入狀況
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來源 |
經費 |
比例 |
用途 |
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大學隊輔 |
78000 |
8.18% |
營隊活動費用 |
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桃園國小 |
276000 |
28.93% |
營隊活動費用 |
|
東華扶輪社 |
600000 |
62.89% |
資訊環境(部落)、營隊活動費用(部落)、城鄉交流(部落)、網路閱讀 |
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總計 |
954000 |
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l 支出狀況
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項目 |
金額 |
比例 |
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食 |
205000 |
23.30% |
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衣 |
44037 |
5.01% |
|
住 |
24238 |
2.76% |
|
行 |
212074 |
24.11% |
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育 |
354482 |
40.29% |
|
樂 |
14770 |
1.68% |
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保 |
22320 |
2.54% |
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雜 |
2850 |
0.32% |
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總計 |
879771 |
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四、 檢討
1. 經費運用
l 本年度採直接撥付各校，各校可以直接利用併管理該項經費，較為快速、彈性、靈活，節省匯費，相對於實際執行狀況較難掌握或要求，也無法辦理統籌事宜。
l 由於與事前規劃不ㄧ致，造成捐贈收據及一些行政上的困擾。
2. 活動
l 營隊活動的確達到交朋友的目的，讓數位家庭的情感十分親密，但是學習的目標上不夠明確，最好能建立目標導向的學習模式。
l 網路閱讀仍需要各校老師的鼓勵育適當的激勵措施。
l 城鄉交流是一個很棒的體驗(對於都會與部落小朋友皆然)，各部落學校的校長心聲如附件五。
3. 課輔學習
l 第一年試辦，規模與制度尚未建立，部落接受度高，大學生也有意願，但是礙於距離及時間，所以尚無法顯現具體成效。
l 部落家長有感於大學生的熱誠，更能主動關心小孩。
五、 未來
1. 團隊的組成
l 古諾楓團隊
都會小學預計由政大實小或是諾瓦小學擔任。
都會大學預計由台灣大學或是花蓮教育大學擔任。
l 崙天團隊
都會小學預計由台北縣白雲國小擔任(去年度在曲冰)。
都會大學預計由政治大學擔任或是花蓮教育大學擔任。
l 原都會小學桃園國小輪調至桃園復興鄉哈嘎灣部落。
2. 營隊活動的延伸與改進
l 活動課程設計：
以目標導向設計營隊活動，將各項活動融入具體的目標(各小隊、家庭)，以利後續的延伸。
l 網路閱讀設計：
全部團隊共讀三本書，由各都會學校負責一本繪本，設計完整的網路互動學習單，以提升參與度。
l 暑假深入活動：
延伸寒假目標學習，在城鄉交流的濃濃情感之後，能延續學習效果，做深入學習探討之旅。
結合國科會、教育部、太空中心，舉辦科學學習之旅，以原家庭學習方式，擴大學習領域與效果。
3. 課輔活動的延伸與改進
l 大學生課輔
徵詢就近大學意願，同時建立國中生課輔視訊可能性，利用遠端學習方式進行，編訂教學進度。
l 退休老師計畫
邀請退休老師進部落，可以以較長周期為原則，長期與小朋友相處，解決閱讀與學習問題。
l 部落媽媽
動員部落媽媽，利用晚上及假期伴讀。
l 數位教材的提供
尋找恰當的數位教材，提供線上學習，甚至提供數位學習家庭共讀。
4. 預算
l 花蓮卓溪鄉古風村：605000元
|
項目 |
單價 |
數量 |
小計 |
|
營隊活動 |
100000 |
2 |
200000 |
|
城鄉交流 |
80000 |
2 |
160000 |
|
網路閱讀 |
300 |
150 |
45000 |
|
課輔 |
4000 |
50 |
200000 |
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總計 |
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605000 |
l 南投仁愛曲冰：100000元
5. 其他
目前同類型活動
l 南投仁愛鄉曲冰部落
l 花蓮縣卓溪鄉古諾楓部落
l 花蓮縣卓溪鄉崙天部落
l 桃園縣復興鄉哈嘎灣部落
l 桃園縣復興鄉高崗部落
l 台北縣烏來鄉福山部落
l 屏東縣三地門鄉(未定)
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