九十七年度東華扶輪社社會服務報告

花蓮縣卓溪鄉古諾楓、崙天部落數位人文關懷希望活動

一、  緣起

多年前,為了增廣都會學生的學習,各都會小學舉辦部落一日教學活動,學生們雖然在短暫的互動中,留下對部落的初始印象,但這樣的「遛鳥」型活動,對於都會與部落學生並沒有深刻的印象,也未能對於縮短城鄉差距有任何實質的幫助。

四年前,為改造菁英分子,希望提供人文社會場域,為人文社會資優班學生除了在學校接受人文社會學科的理論基礎外,更能提升每一位學生的人文素養。但是,在北一女學生如「候鳥」般的寒假來去,對於都會的學生進行了一場最好的洗禮,但卻為部落留下失落與傷感,這失落隨時間而淡化,我們不禁要問:在這樣的互動之中,城鄉的差距是否取得平衡?

看到同時期以至於近期的城鄉交流的風尚,我們還是要問:在活動之後呢?我們開始反思:如果陪伴是最直接的關懷,如果陪伴帶來快樂的成長,那麼短暫的陪伴,就僅是短暫的快樂,如何做到長期甚而永續的陪伴與關懷,讓自己成為部落的「留鳥」,才是小朋友能快樂成長、縮短城鄉差距、彌平數位落差的不二關鍵與方法。

要如何達到上述的目標,拜現今資訊科技所賜,網際網路這一條人類互動的新絲路,讓我們有機會完成這一個理想,我們開始築夢、逐夢、足夢。

前年在古諾楓創新教學團隊帶領下,讓部落與都會小朋友留下美好的互動,一個關懷陪伴、互動學習的新三角關係於焉成形。期間,讓都會的高中生體驗不同的生活文化,懂得去尊重、分享,培養人文素養;都會小學生在接觸大自然之餘,也知道如何與人交往,與朋友互動,同時帶動了老師、家長投入社會服務;部落小朋友在數位學習家庭的鼓勵下,不僅學會了網路應用的技能,更利用網路閱讀的活動,讓自己的視野更大更遠;真正達到讓部落看到世界,也藉著數位學習平台,讓世界看到我們的故事。

台北市東華扶輪社是一群有社會責任使命感的社會菁英組成的團體,歷年來從事公益活動不遺餘力,彰顯分享、交朋友的扶輪精神,近幾年,更致力於建立分享的知識平台與縮短數位落差,願意以社團的力量回饋社會

 

二、  軌跡

1. 96年度:

l  主軸:以卓楓國小為主,提出數位人文關懷架構(如附圖一),建構數位學習平台。

l  參與單位:卓楓國小、桃園國小、建國中學。

l  硬體設備:無線網路一式,二手電腦40台,數位相機30部,二手自行車120部。

l  贊助經費:50萬元+10萬元(曲冰)。

2. 97年度:

l  主軸:以卓溪鄉古風村為主,村內兩所小學(卓楓、古風),以前一年度的模式,繼續進行數位人文關懷活動,同時,增加國中生課輔的機制。

l  參與單位:卓楓國小、古風國小、桃園國小、台灣大學、政治大學。

l  硬體設備:無線網路一式、數位相機40部,二手筆記型電腦7台。

l  贊助經費:60萬元+10萬元(曲冰)。

 

三、  97年度作業

1. 大事記:詳細時程如附件二

日期

事件

內容

人員

備註

96.10~96.12

架設網路

完成崙天部落無線網路的架設。

維修古諾楓部落網路設備。

吳寶興

黃宗倉

林福星

林則政

資訊志工

96.12~97.01

通信

組成數位學習家庭,互相通信

隊輔、桃小、卓楓、古風

 

97.1

營隊活動

六天五夜的活動

 

附件三

97.03~97.06

課輔活動

大學隊輔利用每週六日,以兩到三人為一組到古諾楓進行課輔(國中、高年級)

大學隊輔

部落媽媽

帶動部落相對活動

97.03

全國合唱大賽

崙天古風國小到桃園參加全國合唱決賽(榮獲優等),隊輔及學伴到場加油。

 

自發型活動

97.02~97.06

網路閱讀

兩個學校各選三本共同的書,在網路上發表心得。

 

心得請見數位學習平台

97.05

城鄉交流

由桃園國小接待,三天兩夜的城鄉交流

 

附件四

97.07

架設電腦教室

完成崙天電腦教室(筆記型電腦)

維修白端電腦教室

吳寶興

林則政

 

97.07

退休老師到部落

桃園國中、中興國中退休老師到部落教導閱讀

北ㄧ女老師攜帶數位教材提供老師運用

單兆榮

盧翠芳

吳承明

 

97.07~97.08

自行車捐贈

美利達新車各35部捐贈兩個學校

 

台灣人壽

2. 經費:

l  收入狀況

來源

經費

比例

用途

大學隊輔

78000

8.18%

營隊活動費用

桃園國小

276000

28.93%

營隊活動費用

東華扶輪社

600000

62.89%

資訊環境(部落)、營隊活動費用(部落)、城鄉交流(部落)、網路閱讀

總計

954000

l  支出狀況

項目

金額

比例

205000

23.30%

44037

5.01%

24238

2.76%

212074

24.11%

354482

40.29%

14770

1.68%

22320

2.54%

2850

0.32%

總計

879771

 

                                                                 

 

四、  檢討

1. 經費運用

l  本年度採直接撥付各校,各校可以直接利用併管理該項經費,較為快速、彈性、靈活,節省匯費,相對於實際執行狀況較難掌握或要求,也無法辦理統籌事宜。

l  由於與事前規劃不ㄧ致,造成捐贈收據及一些行政上的困擾。

2. 活動

l  營隊活動的確達到交朋友的目的,讓數位家庭的情感十分親密,但是學習的目標上不夠明確,最好能建立目標導向的學習模式。

l  網路閱讀仍需要各校老師的鼓勵育適當的激勵措施。

l  城鄉交流是一個很棒的體驗(對於都會與部落小朋友皆然),各部落學校的校長心聲如附件五。

3. 課輔學習

l  第一年試辦,規模與制度尚未建立,部落接受度高,大學生也有意願,但是礙於距離及時間,所以尚無法顯現具體成效。

l  部落家長有感於大學生的熱誠,更能主動關心小孩。

五、  未來

1. 團隊的組成

l  古諾楓團隊

都會小學預計由政大實小或是諾瓦小學擔任。

都會大學預計由台灣大學或是花蓮教育大學擔任。

l  崙天團隊

都會小學預計由台北縣白雲國小擔任(去年度在曲冰)。

都會大學預計由政治大學擔任或是花蓮教育大學擔任。

l  原都會小學桃園國小輪調至桃園復興鄉哈嘎灣部落。

2. 營隊活動的延伸與改進

l  活動課程設計:

以目標導向設計營隊活動,將各項活動融入具體的目標(各小隊、家庭),以利後續的延伸。

l  網路閱讀設計:

全部團隊共讀三本書,由各都會學校負責一本繪本,設計完整的網路互動學習單,以提升參與度。

l  暑假深入活動:

延伸寒假目標學習,在城鄉交流的濃濃情感之後,能延續學習效果,做深入學習探討之旅。

結合國科會、教育部、太空中心,舉辦科學學習之旅,以原家庭學習方式,擴大學習領域與效果。

3. 課輔活動的延伸與改進

l  大學生課輔

徵詢就近大學意願,同時建立國中生課輔視訊可能性,利用遠端學習方式進行,編訂教學進度。

l  退休老師計畫

邀請退休老師進部落,可以以較長周期為原則,長期與小朋友相處,解決閱讀與學習問題。

l  部落媽媽

動員部落媽媽,利用晚上及假期伴讀。

l  數位教材的提供

尋找恰當的數位教材,提供線上學習,甚至提供數位學習家庭共讀。

4. 預算

l  花蓮卓溪鄉古風村:605000元

 

項目

單價

數量

小計

營隊活動

100000

2

200000

城鄉交流

80000

2

160000

網路閱讀

300

150

45000

課輔

4000

50

200000

總計

 

 

605000

 

l  南投仁愛曲冰:100000元

5. 其他

目前同類型活動

l  南投仁愛鄉曲冰部落

l  花蓮縣卓溪鄉古諾楓部落

l  花蓮縣卓溪鄉崙天部落

l  桃園縣復興鄉哈嘎灣部落

l  桃園縣復興鄉高崗部落

l  台北縣烏來鄉福山部落

l  屏東縣三地門鄉(未定)

 

創作者介紹

數位人文關懷希望團隊

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