幕啓，鏡頭前是長長的柏油路，部落小孩及都會小孩的背影，三三兩兩散落在前方。載著重物的隊輔大哥哥從機車上拍攝沿途景致，孩子們見狀立刻小跑步追上，笑彎了眉眼扯著喉嚨向鏡頭打招呼，年紀小一點的甚至伸出手試圖拉住哥哥的衣襬，車行向前，耳邊依稀是消散在風中的呼喊聲，說著載我載我，哥哥載我……。焦距拉長，鏡頭落在豐饒秀麗的平原上，整片綠海一路綿延至天際，遠處房舍星羅棋佈，遺世而獨立。這裡，是花蓮縣古諾風部落，「數位人文關懷希望團隊」與東華扶輪社的合作，即以此作為起點。
歷歷回首來時路
六年前，擔任國稅局系統分析師的盧志山先生為了女兒宛均，到她所就讀的北一女人文社會資優班進行演說。他認為人文社會是「素養」而非「學養」，後者是學校教育，但前者需要一個環境去浸潤，然後才能發掘、回饋及反思。於是他舉辦了第一屆「數位人文關懷希望營」，帶著這群高中生走出象牙塔來到南投曲冰部落，團隊亦應運而生。以「數位」、「人文」、「關懷」三大元素作為主軸，團隊所要做的其實就是在數位環境下建立人文場域，讓關懷不再受限於時空，而能持續地進行下去。當部落小孩遇到都會高中生，那種震撼和衝擊是很劇烈的。經過一個星期的磨合、相處，雙方激盪而出的化學變化，到了營期最後往往化為不捨的淚水。因此，團隊募來了電腦及數位相機，希望以網路作為溝通平台，讓這份關係得以繼續質變。陪伴不再只是仰賴「馬路」，更以「網路」作長遠的延伸。
這樣的經營模式，也逐漸得到媒體關注。2005年，當時擔任東華扶輪社社會服務主委的陳國基前社長，透過商業週刊的報導得知盧志山先生以及團隊，開啟了兩個團體之間迄今達五年的合作關係。一開始，扶輪社的作法是捐書籍到部落，但實際走訪後才發現簇新的圖書館及一倉庫的書，都幾乎無人使用。後來雖然試著以捐腳踏車的方式吸引小朋友寫閱讀心得，依然是成效不彰。於是陳社長透過與盧先生的聯繫，希望能藉此交流一些對於教育的看法，以改善社會服務的模式。恰巧，建國中學的老師也聽聞了北一女師生進部落服務的消息，並向盧先生表達了合作意願，於是建中和東華扶輪社便在這年一同進到花蓮古諾風部落，後者直到現在依然是主要贊助者之一。
從嚴冬到春暖，關係逐漸破冰
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九十七年度東華扶輪社社會服務報告
花蓮縣卓溪鄉古諾楓、崙天部落數位人文關懷希望活動
一、緣起
多年前，為了增廣都會學生的學習，各都會小學舉辦部落一日教學活動，學生們雖然在短暫的互動中，留下對部落的初始印象，但這樣的「遛鳥」型活動，對於都會與部落學生並沒有深刻的印象，也未能對於縮短城鄉差距有任何實質的幫助。
四年前，為改造菁英分子，希望提供人文社會場域，為人文社會資優班學生除了在學校接受人文社會學科的理論基礎外，更能提升每一位學生的人文素養。但是，在北一女學生如「候鳥」般的寒假來去，對於都會的學生進行了一場最好的洗禮，但卻為部落留下失落與傷感，這失落隨時間而淡化，我們不禁要問：在這樣的互動之中，城鄉的差距是否取得平衡？
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2008東華扶輪社社會服務工作年度計畫
─ 讓兒童美夢成真 ─
一、前言
本社多年來一直關心偏鄉地區弱勢兒童的成長，藉由網路與閱讀兩大基礎能力的培養，期待縮短城鄉差距，縮短數位落差，帶來數位新希望，兩年來，在花蓮縣卓溪鄉古風村(古諾楓、崙天部落)、南投縣仁愛鄉萬豐村(曲冰部落)，藉由數位學習家庭的建立，持續的關懷陪伴，不但為原住民小朋友帶來新希望，也為都會的小朋友及青少年，提供了一個好的人文學習場域，扭轉對人生的新契機。
今年，國際扶輪總社接櫫「美夢成真」新目標，希望讓全世界兒童夢想實現，本社為能落實此境界，更以「讓兒童更健康、讓兒童不飢餓、讓兒童好飲水、讓兒童有智能」四大主軸，成為本年度社會服務工作重點。
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大學隊輔進部落陪伴原住民小朋友學習成長計畫
壹、緣起
在數位人文關懷活動之後，我們更應持續為部落的小朋友多付出一些陪伴與關懷，保持他們在數位學習家庭之後的學習動機。
貳、目的
1.陪伴數位人文關懷團隊成員升上國中後，了解並解決其課業、學習、生活所面臨的困惑，將數位學習家庭推動的成果延續。
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96學年度三光國小人文、健康、關懷數位學習家庭計畫
壹、計畫緣起
1.成功經驗:
過去三年來，在北一女中、建國中學帶領下，已讓部落與都會小朋友留下美好的互動，一個關懷陪伴、互動學習的新三角關係於焉成形。期間，讓都會的高中生體驗不同的生活文化，懂得去尊重、分享，培養人文素養；都會小學生在接觸大自然之餘，也知道如何與人交往，與朋友互動，同時帶動了老師、家長投入社會服務；部落小朋友在數位學習家庭的鼓勵下，不僅學會了網路應用的技能，更利用網路閱讀的活動，讓自己的視野更大更遠；真正達到讓部落看到世界，也藉著數位學習平台，讓世界看到我們的故事。
敏盛醫院及中原大學有意建立一示範之健康社區，利用平台遠距照護弱勢團體，以達到健康照護的幸福目標。
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